本報訊 近日，軟件學院首屆“橙白時光”人工智能集訓營圓滿結營。在這個訓練營中，學生自行組隊啟動項目研發，自主學習項目應用技術，老師只承擔技術指導和顧問的角色。隨著教育數字化戰略行動的持續推進，“人工智能”對提升教學質量、變革教育模式有何意義？從一塊黑板、一方講臺，到不斷豐富的數字教育應用場景，軟件學院正以持續的教學改革深刻回答這一問題。

“人工智能+”教育數字化的新篇章

“這個想法太棒了，那你覺得項目的核心問題是實現自動導航還是為游客提供更好的指引體驗？”在AI訓練營項目展示評比過程中，評委老師圍繞項目的核心技術、用戶體驗和商業模式輪流提問。在經過整整兩個月的“魔鬼”訓練后，這樣的問答模式已經難不住進行路演的項目成員了。

獲得第一名的項目名為“智啟”，這是AI入學助手項目的階段性成果。它采用當下相對成熟的問答式交互模型，在經歷用戶調研和需求分析之后，分別開發了悅活、靈犀、凝章、文途共四個 AI助手，同時支持校園導覽選擇，涵蓋校園生活、代碼學習、語言學習、網課總結等多個功能，讓大學新生們能夠使用AI助手在短時間內獲得所需要的信息。

從“以教為主”到“復合學習”的教學新模式

項目式學習（PBL）是一種以學生為中心的教學模式，它鼓勵學生通過參與和完成具有實際意義的項目來學習，有助于他們將理論知識應用于實踐，同時培養團隊合作和問題解決能力。軟件學院通過“橙白時光”人工智能集訓營，將PBL模式與人工智能技術相結合，為學生提供了一個全新的學習平臺。

以AI旅游項目（AITravel）為例，項目旨在利用人工智能技術開發一款智能旅游解決方案。以為用戶提供智能導游、個性化推薦和社交媒體分享等需求為目標，開發語音對話、手動輸入和自動播報等功能，用以提升用戶的旅游體驗。

“學生們全程參與項目開發，不僅掌握了AI專業技能，更培養了問題解決能力和團隊協作精神，他們表現出的求知欲望和學習熱情令人印象深刻，整個過程需要他們獨立自主去解決項目中的問題，勇于探索?！庇柧殸I進行過程中，前端技術指導教師王鳳佩對學生們的表現給予稱贊。

技術與教育融合的生動實踐

AI技術正不斷滲透進社會生產生活的各個方面，但AI產業也面臨著巨大的人才缺口和人才機構失衡危機。面對這樣一個行業現狀，軟件學院秉以AI集訓營為突破口，讓軟件工程專業的學生提前接觸產業需求，體驗一個真實AI項目的實踐流程，學習從科技到項目落地的完整邏輯和方法論。

“AI+PBL教育平臺”項目就是這樣的教育理念下生成的。這個平臺是對傳統教育模式革新的在線學習工具，融合PBL學習模式、多維度評估體系和AI技術支持，針對性解決當今教育中被動學習、單一考核和理論實踐脫節等問題。

集訓營期間，學生們完成了多個類似的“AI+實踐”的課題，不僅展現了學生們的創新思維和技術水平，也體現了軟件學院在培養高素質軟件人才方面的教育實踐。集訓營的項目團隊目前都已取得了階段性成果，并將在學院的支持下持續深入。 （軟件學院）