“人無精神則不立，國無精神則不強”，教育家精神的提出，是教育強國之需、時代變革之需和教育發展之需，踐行教育家精神，則是為中華民族的偉大復興助力。教育家精神，是教師發展的靈魂和底蘊，也是教師成長的標桿和燈塔。廣大教師是教育發展的第一資源，作為師范生，要大力弘揚并努力踐行教育家精神，潛心教書育人、培根鑄魂，持續為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“師者，人之模范”，教育家精神要在言傳身教中踐行。教師應當成為勤于治學、不懈求索的表率?！盀閷W當如金字塔，要能博大要能高”，衛興華是這樣說的，也是這樣做的。多年來，這位人民教育家國家榮譽稱號與最美奮斗者稱號獲得者，始終奮斗在勤學求真的道路上。90歲之后，雖然病痛纏身，仍每天學習工作不少于 8小時，經常參加學術活動；即使臥病在床，也堅持與學生探討學術問題。數十年如一日辛勤耕耘，衛興華將知識精華傳授給學生，也讓馬克思主義信仰在他們心中生根發芽、成長壯大。教師是學生的模仿對象，是為人示范的重要表率，我們要上下求索，終身學習，做好學生的榜樣。

“知行合一，實踐為先”，教育家精神要在實踐活動中踐行。古往今來，無數教師以其躬耕教壇的辛勤為“強國有我”寫下了生動的注腳，影響了一批又一批學生。

“感動中國人物”支月英老師，19歲遠離家鄉，只身一人前往離家數百公里的邊遠山區進行支教，一干就是40多年。堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。從肩挑手提教學工具步行20里山路、再到一個人騎壞6輛摩托車，她已記不清多少次渾身泥濘、雨中翻車，但為了孩子們，她無怨無悔。她用40余年的堅守和付出，讓無數孩子走出大山，見識更廣闊的世界。支月英的故事激勵著更多的人投身于教育事業，為孩子們的未來貢獻自己的力量。教育家精神，要在切實的實踐中發揚與傳承。

“心中有追求，方能遠行無畏”，教育家精神要在教育追求中踐行?！敖逃菫槲磥砼囵B人才，要跟著時代前進。我鼓足生命的風帆，孜孜不倦地追求，順境不自傲，受挫更剛強，有使不完的勁?！睆慕?0余年、為推動我國基礎教育改革發展作出突出貢獻的“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪，癡迷語文教學，耄耋之年仍堅持站上講臺。她躬耕教壇、與時俱進，用行動踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”，彰顯了“師者為師亦為范”的境界?！按笙壬敝?

“大”，在于其胸襟與情懷，即使歲月不饒人，但那份對教育的熱愛與執著，如同不滅的火炬，照亮了教育的田野，激勵著后來者繼續前行。

“樹中華教師魂，立民族教育根”。教育家精神首先是寫出來、讀出來、悟出來的，之后是化出來、行出來、創出來的，最終是活出來的：活在教師每天的日常生活之中。作為師范生，我們肩負著培養和引導學生的重要責任。在大學校園中，要努力學習，精進學業，不斷提升自己的素養，擴展自己的眼界，為中華民族的偉大復興輸送源源不斷的新鮮血液。